TTB Merkez Kurulu ile TTB Eğitim Kolu’nun artan tıp fakültesi kontenjanlarıyla ilgili hazırladığı rapor ile teklifler kamuoyu ile paylaşıldı. Sıhhat Bakanlığı’nın kendi insan gücü planlama raporunda 2017’den itibaren toplam tıp fakültesi kontenjanının yıllık 5 bin 250’ye düşürülmesi gerektiğinin hatırlatıldığı raporda, “2023 yılına gelindiğinde öngörülen sayının neredeyse 4 katı kontenjan artırıldığı görülmektedir. Tıp fakültelerindeki toplam öğrenci sayısının 2022 yılı prestijiyle 112 bin 58 olduğu düşünülürse nitelikli tabip yetiştirme imkanlarından uzak olunduğunu söylemek mümkündür” denildi.
“ÜLKEMİZ İSMİNE ÇOK ÖNEMLİ KAYIP OLACAK”
Türkiye’nin 91’i devlet, 37’si vakıf olmak üzere 128 tıp fakültesi ile Avrupa’da en çok tıp fakültesi olan ülke olduğuna dikkat çekilen raporda şöyle denildi:
“Giderlerse gitsinler, anlayışı ile her geçen ay artan doktor göçünün kontenjan artışları ile telafi edileceği düşünülüyor üzere görünmektedir. Ancak tam zıddı bir tablonun oluşacağı ve eğitim niteliğinin düşmesinin daha fazla tabibin yurt dışına gitmesine yol açacağı görünmektedir. Yurt dışına beyin göçü bu formda devam edecek ve bu durum ülkemiz ismine gelecek açısından çok önemli bir kayıp olacaktır.”
“AZALMASI GEREKİRKEN ARTIRILMASINA SON VERİLMELİ”
Türkiye’deki tıp fakültesi sayısı ve kontenjanların fazlalığı ile nitelikli tıp eğitiminin giderek kötüleştiğinin belirtildiği raporun sonunda şu teklifler lisana getirildi:
*Tıp fakültelerinin kontenjanlarının her geçen yıl azalması gerekirken arttırılmasına son verilmelidir. Bu durum nitelikli eğitimin önündeki en büyük mani olarak durmaktadır.
*Gecekondu tıp fakültesi açılmasına son verilmelidir. Yeni açılan tıp fakülteleri birleştirilerek hem fiziki şartlar hem de insan gücü birleştirilerek daha nitelikli duruma dönüştürülmelidir.
*Devlet tıp fakültelerine ekonomik takviyeyle birlikte araştırmanın ve eğitimin niteliği artırılmalıdır. Devlet ve vakıf ismi altında özel tıp fakülteleri ortasındaki her türlü ayrıma son verilmelidir. Eğitim fiyatsız, ulaşılabilir, eşit ve adil olmalıdır.
*İletişim hünerlerinden toplumcu ve bütüncül yaklaşıma, sıhhatin tüm belirleyicilerini de gözeten ve etik bedellerin kazandırıldığı nitelikli bir tıp eğitimi olmalıdır.
