Bazı çocukların hazzı erteleme kapasitesinin arkasında irade gücü değil, refah var gibi görünüyor…

Marshmallow testi, sosyal bilim araştırmalarının en ünlü parçalarından biridir: Bir çocuğun önüne bir marshmallow koyun, birincisini yemeden 15 dakika dayanabilirse ikincisini alabileceğini söyleyin ve sonra oradan çıkın.Testi geçmek, birçokları için gelecekteki başarının umut verici bir işaretidir.
Ancak yayınlanan yeni bir çalışma , tüm konsepti şüpheye düşürdü. Araştırmacılar -NYU’dan Tyler Watts ve UC Irvine’den Greg Duncan ve Haonan Quan- 1960’larda Stanford psikoloğu Walter Mischel tarafından geliştirilen klasik hatmi testini yeniden düzenlediler. Mischel ve meslektaşları testi uyguladılar ve daha sonra çocukların hayatlarının ilerleyen dönemlerinde nasıl ilerlediklerini izlediler. Sonuçları , standartlaştırılmış test puanları gibi ölçütler de dahil olmak üzere gecikmiş hazzın büyük faydaları olduğunu öne süren bir 1990 çalışmasında açıkladılar .Psikolog Tyler Watts önderliğinde yapılan başka bir çalışmada ise 900 kişiden oluşan çocuk grubu incelendi.

Watts ve meslektaşları bu bulguya şüpheyle yaklaştılar. Orijinal sonuçlar, tümü Stanford kampüsündeki bir anaokuluna kayıtlı 90’dan az çocuğu içeren çalışmalara dayanıyordu. Deneyi yeniden düzenlerken, Watts ve meslektaşları deney tasarımını önemli şekillerde ayarladılar: Araştırmacılar çok daha büyük bir örneklem (900’den fazla çocuk) ve ayrıca ırk, etnik köken ve ebeveynler açısından genel nüfusu daha iyi temsil eden bir örneklem kullandılar. ‘ Araştırmacılar ayrıca, test sonuçlarını analiz ederken, çocukların hazzı erteleyebilmelerini ve uzun vadeli başarılarını açıklayabilecek belirli faktörleri (örneğin, bir çocuğun ailesinin geliri) kontrol ettiler.Bu çocukların her biri farklı etnik kökene, sosyoekonomik duruma ve ebeveyn yapısına sahipti. Bu araştırmada ise çocukların sosyoekonomik durumunun, hazzı erteleme davranışıyla ilişkisi incelendi.
Marshmallow testinin daha fakir çocuklarla denendiğinde o ikinci marshmallow’u beklemek için neden daha az motive olacağına dair olası açıklamalar söz konusudur. Onlar için günlük hayat daha az garanti içeriyor: Bugün kilerde yiyecek olabilir ama yarın olmayabilir, bu yüzden beklemenin getirdiği bir risk var. Ve ebeveynleri belirli bir gıdadan daha fazlasını almaya söz verseler bile…
Bu arada, daha iyi eğitimli ve daha fazla para kazanan ebeveynler tarafından yönetilen hanelerden gelen çocuklar için, hazzı ertelemek genellikle daha kolaydır: Deneyim onlara yetişkinlerin kileri iyi stoklamak için kaynaklara ve finansal istikrara sahip olduğunu söyleme eğilimindedir. Ve bu çocuklar hazzı ertelemeseler bile, sonunda her şeyin yoluna gireceğine güvenebilirler – ikinci şekerlemeyi alamasalar bile, muhtemelen ebeveynlerinin onları dondurma yemeye götüreceğine güvenebilirler.
Özetle ;çocukların davranışlarında aile faktörünün öneminin göz ardı edilemeyeceğini söyleyebiliriz. Mesela araştırmada, maddi durumu iyi olmayan çocukların, ikinci bir şekerlemeyi beklemekte daha sabırsız olduğu görüldü. Uzmanlara göre bunun sebebi, yoksul çocukların hayatlarının zengin olan çocuklara göre daha güvencesiz olmasıyla ilişkiliydi. Yani durumu iyi olmayan birinin, ”bugün yemek bulduysam yerim, yarın yemek bulamazsam aç kalırım” mantığında hareket ettiği düşünülüyordu.
Başka bir deneyde:
1970 yılında, okul öncesi dönemdeki çocuklarla yapılan bu deneyde, çocukların zevki sonraya bırakma konusundaki bilişsel yeteneklerinin düzeyi veya eksikliği ölçülmek istendi. O zaman gelin, bu deneyin detaylarına birlikte bakalım:

İlk etapta, 56 çocuktan oluşan katılımcı grubuyla birlikte deneye start verildi. Araştırmacılar, çocukları deneye alıştırmak için önce onlarla biraz oyun oynadı.
Çocukları A’dan E’ye kadar beş gruba dağıtan araştırmacılar, onların her birini ayrı ayrı odalara götürdü. A, B ve C grubundaki çocuklara bir marshmallow verildi.
Sonrasında olanlar ise ilginçti. Çocuklara, uzmanların odalardan bir süreliğine ayrılıp sonra geri dönecekleri söylendi. Eğer onları beklerlerse önlerindeki marshmallowdan bir tane daha verileceği belirtildi. Fakat psikologlar, çocuklara isterlerse şekerlemeyi hemen yiyebileceklerini de ifade etti. Ancak hemen yiyenler için ikinci bir şekerleme hakkı bulunmuyordu.
Bekleme süresi ise 15 dakikaydı. Peki bu süre geçtikten sonra neler oldu?
A, B ve C grubundaki çocuklardan yeterli derecede sabır gösterenler, iki adet marshmallow yiyebildi. Beklemeyen, pes eden çocuklar ise başta belirtildiği gibi ikinci bir şekerleme alamadı. D ve E grubundaki çocuklara bir şey ikram edilmedi. 15 dakikalık süre geçtikten sonra ise tüm çocuklara oyuncaklarla oynamaları için izin verildi. Sonra çocuklar oyuncaklarla oynarken, onlardan eğlenceli şeyler düşünmeleri istendi. Bu, şarkı söylemek ve farklı oyun türlerini düşünmek gibi şeyler olabilirdi.
Uzmanlar, bir müddet gözlem yaptıktan sonra bazı çocukları deneyden çıkarmayı uygun gördü. Çünkü bazıları, uzmanların yönlendirmelerini anlamadı, yani talimatlara uymadı. Bu nedenle 50 çocukla araştırmaya devam etmenin uygun olduğuna karar verildi.
Sonra ise deneyin çok şaşırtıcı olan ikinci kısmı başlatıldı.
50 çocuğa da yine baştaki gibi uzmanların odadan çıkacağı belirtildi. Bunun üzerine çocuklara, zili çalsalar da çalmasalar da 15 dakika bekledikten sonra oyuncaklarla oynayabilecekleri söylendi. Tabii küçük çocukları oyuncak dolu bir odaya koyup, ”şu kadar süre sonra bunlarla oynayabilirsin” demek, onlar için gerçekten çok zor olsa gerek. Gel gelelim, sonuçlarda, başta A, B ve C grubuna dahil edilen ve 15 dakika boyunca iki adet şekerleme yemek için bekleyen çocukların, diğer gruplara göre daha fazla sabredebildikleri ortaya çıktı.
Deneyin bir diğer aşamasında çocuklar üç gruba ayrıldı ve onlara yine marshmallow ikram edildi. Ancak bu bekleme süresi içerisinde, her gruptan farklı şeyler düşünmeleri istendi.
A grubundakilere eğlenceli şeyleri, B grubundakilere üzücü şeyleri ve C grubundakilere az sonra yiyecekleri şekerlemeyi düşünmeleri söylendi. Mantık yine aynıydı. 15 dakika boyunca uzmanları çağırmadan beklerlerse alacakları ödül sayısı artıyordu, beklemezlerse ekstra bir şey kazanamıyorlardı. Sonuç olarak A grubundaki çocukların, diğer gruplara göre daha fazla beklediği görüldü.
Mischel ve ekibi, çocukların anlık hazzı sonraya bırakmayı; hazzın kaynağını görmezden gelerek veya konudan bağımsız olumlu şeyler düşünerek öğrenebileceklerini öne sürdü. Ki zaten anlık tatmin elde etme duygusunu ertelemek de uzmanlara göre bu tip bilişsel aktivitelere bağlıydı. Yani ”ya arzu nesnesinden kaçınacaksın ya da ona karşı duyulan isteği bastıracaksın” felsefesini benimsemek gerekiyordu.
Bunun üzerine yapılan diğer deneylerde de bir anlık zevk duygusuna kapılmadan, daha uzun vadeli kazanımlar elde etme fikrini içselleştiren çocukların, sabretme konusunda başarı gösterdikleri tespit edildi.
Marshmallow testi, tek deneysel çalışma değil.

Marshmallow testinin sınıf boyutuna ışık tutan pek çok başka araştırma var. Harvard iktisatçısı Sendhil Mullainathan ve Princeton davranış bilimcisi Eldar Shafir, 2013’te, yoksulluğun insanları uzun vadeli yerine kısa vadeli ödülleri seçmeye nasıl yönlendirebileceğini ayrıntılarıyla anlatan Kıtlık: Neden Çok Az Demek Çok Fazla Bir Şeye Sahip Olmak adlı bir kitap yazdılar; Yeterince sahip olmama durumu, insanların şu anda mevcut olan şeyler hakkındaki düşüncelerini değiştirebilir. Başka bir deyişle, bir çocuğun birincisinin yok olabileceğine inanmak için bir nedeni varsa, ikincisi alakasız görünür.
Bazı daha nitel sosyolojik araştırmalar var.Örneğin, Las Vegas Nevada Üniversitesi’nde sosyolog olan Ranita Ray, yakın zamanda yoksulluk içinde büyüyen kaç gencin kendilerini ve ailelerini geçindirmek için düşük ücretli işlerde uzun saatler çalıştığını anlatan bir kitap yazdı . Yine de, bazen yiyecek alacak paraları olmamasına rağmen, gençler maaş gününde hala McDonald’s veya yeni giysiler … gibi şeyler satın alarak savurganlık yapıyor. Benzer şekilde, Indiana Üniversitesi’nde bir sosyolog olan Brea Perry düşük gelirli ebeveynlerin daha varlıklı ebeveynlere göre çocuklarının tatlı ikramlarına boyun eğme olasılıklarının daha yüksek olduğunu ortaya koydu.

Kaynak:simplypsychology,theatlantic