İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Lideri Bilal Erdoğan, öğretmenliğin teşvik edilmesinin büyük kıymet taşıdığını söyledi. Türkiye’de öğretmen belirleme sisteminin “ideal meslek” kurgusuna nazaran değil memuriyet sistemine nazaran yapıldığını aktaran Bilal Erdoğan, “Türkiye’de kimse argüman edemez ki fakat idealist beşerler öğretmen oluyor. Bu türlü bir savı olan varsa tartışabiliriz doğal ancak birçoğu memur olmak için öğretmen oluyor” dedi.
“EĞİTİM ÇOK İSTİKAMETLİ BİR HADİSE”
İlim Yayma Vakfı Mütevelli Heyeti Lideri Bilal Erdoğan,Uşak Üniversitesi Recep Tayyip Erdoğan Kongre Merkezi’nde düzenlenen BAŞKAN 20. İmam Hatipliler Kurultayı’nda yaptığı konuşmada, eğitimin çok taraflı bir hadise olduğunu vurguladı. Bu bahiste sorumluluğun, bir tarafıyla öğretmen ve idarecilerde olduğunu belirten Erdoğan, “Her ne kadar kapitalist sistem bize, ‘Anahtar teslim; parasını verirsin, çocuğun eğitimini istediğin biçimde okuldan alırsın.’ stili bir kurgu sunmuşsa da esasen elbette ki veli, çocuğun ailesi de bu eğitimin çok değerli bir tarafıdır.” sözünü kullandı.
“ÖLÇEMEDİĞİNİZ ŞEYİ YÖNETEMEZSİNİZ”
Türkiye’de 8 öğrenciden birinin imam hatibe gittiğini aktaran Erdoğan, imam hatiplilerin her geçen yıl muvaffakiyet çıtasını üste taşıdığını söyledi. Okul aile birlikleri ile okulları destekleyen STK’lerin toptancı çalışmalar yerine biraz daha ayrıntıya giren ve öğrenciyi birebir destekleyen çalışmaların kesimi olmaları konusunun konuşulması gerektiğini düşündüğünü söz eden Erdoğan, bu husustaki asıl vazifenin rehber öğretmenler, öğretmenler ve idarecilerde olduğunu lisana getirerek şöyle dedi: “İlim Yayma Vakfında dedim ki kendi kendime, ‘Şu yurtta ismiyle kaç öğrenciyi biliyorum?’ Oturuyoruz burada toplantı yapıyoruz, kararlar alıyoruz, bir şeyler yapıyoruz lakin kaç öğrenciyi tanıyoruz? Bunu her birimiz kendimize sormalıyız. ‘İlgilendiğim yurtta kaç talebeyi ismiyle tanıyorum, ilgilendiğim okulda kaç talebeyi ismiyle tanıyorum?’ Bu seviyede ilgilenmeye başladığımız vakit inanıyorum ki o vakit işte bu nitelik konusuna o vakit girmiş oluruz lakin toplanıyoruz dağılıyoruz, salonları doldurabiliyoruz, birçok çocuğumuza aktiflik yapabiliyoruz fakat o aktiflik sanki her bir çocukta hangi sonuca ulaşmamıza katkı sağladı?”
“Biz kısıtlı imkanları harcayan, kullanan sivil toplum kuruluşları olarak, ‘İşte bu sene 1000 öğrenciye temas eden çalışma yaptım, toplam 1 milyon para harcadım, öğrenci başına 1000 lira. Ben bu çocuklarda ne gelişmeleri sanki sağladım, başardım?’ Sene başında kimi bataryalar, birtakım profil testleri, sene sonunda birtakım profil testleri ve sene boyunca kimi odak küme çalışmaları yaparak bu çocuklarımızdaki gelişmeleri, ayrıntılı incelikleri çözmemiz lazım ki yaptığımız çalışmalar daha isabetli olsun ve bu çalışmaların sonucunu alıp almadığımız konusunda da biraz daha içimiz mutmain olsun. Bu çeşit çalışmalarda, eğitim fakültelerindeki hocalarımızın, ölçme kıymetlendirme uzmanlarımızın da dayanaklarına gereksinimimiz olduğunu düşünüyorum. Onları da çalışmalarımıza dahil etmemiz gerektiğini düşünüyorum.”
“ÖĞRETMENLERİN BİRÇOĞU MEMUR OLMAK İÇİN ÖĞRETMEN OLUYOR”
Türkiye’de 1 milyon 100 binin üzerinde devlette çalışan öğretmen olduğunu belirten Bilal Erdoğan, öğretmenleri motive etme ve güçlendirme konusunun ele alınması gerektiğini söyledi.
“İDEALİST ÖĞRETMEN BİLE 3 YIL SONRA ‘NİYE UĞRAŞIYORUM?’ DİYOR”
Sisteme dahil olan idealist öğretmenin bile 3 yıl sonra “Niye uğraşıyorum?” diyeceğini aktaran Erdoğan şunları kaydetti: “Ben olsam ben kendime güvenemem. ‘Niye uğraşıyorum?’. ‘Daha başarılı oldum diye birisi beni mükafatlandıracak mı?’, ‘Daha başarılı oldum diye bana bir kuruş fazla bir şey mi verilecek?’ Var mı bu türlü bir şey öğretmenlikte? Yok. Başlıyorsun, emekliliğe kadar gidiyorsunuz. Yani münasebetiyle bir de bir tarafta yan gelip yatan çok fazla uğraş göstermeyen birkaç öğretmen arkadaşını görürsen o da seni de demotive ediyor, ‘Ben niçin uğraşıyorum’ diyorsun. Bu türlü bir ortamda bizim o vakit bu işin destekçileri, gönüllüleri olarak bu öğretmen arkadaşlarımızı yermek yerine, kınamak yerine, karşımıza almak yerine, yanımıza almanın, gerisinde durmanın, desteklemenin uğraşını verirsek, moral-motivasyon verecek çalışmaları güdebilirsek o vakit onun sonucunu biz bir öğretmenle onun o gün sınıfındaki 30-40 öğrencide gerçekleştirmiş, başarmış oluruz.”
“EN BAŞARILI ÇOCUKLARIMIZI ÖĞRETMEN OLMAYA TEŞVİK EDECEĞİZ”
Öğretmenlerin motivasyonun artıracak çalışmaların süratli formda dönüşü olacağına inandığını belirten Erdoğan, “Bugün mevcut öğretmenlerimizi motive edelim; pekala ’10 yıl sonra, 20 yıl sonra daha âlâ bir öğretmen takımına nasıl sahip olabiliriz’ diyorsak o vakit çocuklarımız öğretmen yapacağız. O vakit en başarılı çocuklarımızı, öğretmen olmaya teşvik edeceğiz.” dedi.
“Öğretmen olmak isteyen var mı?” biçiminde anaokulu ve ilkokullarda soru yöneltildiğinde, çocukların çoğunluğunun el kaldırdığını söz eden Erdoğan kelamlarını şöyle sürdürdü: “Ortaokulda sorun tıpkı soruyu, azalıyor. Lisede sorun, neredeyse el kaldıran göremiyorsunuz. Bilhassa başarılı okullarda bu tablo daha da berbat. Bunu biraz daha kurcaladığımız vakit, öğretmeninden şikayet eden öğrenci, öğrencisinden şikayet eden öğretmenlerle karşılaşıyorsunuz. Münasebetiyle şayet biz Türkiye’nin geleceğini kuracak olan bu çocuklarımızı yetiştiren öğretmenlerimiz en nirengi noktadaysa şayet, o vakit göz bebeğimiz çocuklarımızı çok seviyorsak, çok başarılı olduklarını düşünüyorsak, çok büyük işler yapsınlar istiyorsak, kendi çocuklarımızı eğitime, öğretmenliğe yönlendirelim, akademisyen olmaya yönlendirelim. Okul öncesinde, ilkokulda ya ortaokulda, lisede, ya üniversite koridorlarında jenerasyon yetiştirmek isteyen neferleri sanki motive edebiliyor muyuz? Biraz daha orta ve uzun vadede bunun hesabını yapmamız gerektiğini düşünüyorum.”
