Okula başlama maliyetlerinde 4 yılda dehşetli artış
CHP Genel Lider Yardımcısı ve Bursa eski Milletvekili Lale Karabıyık, yaptığı yazılı açıklamada, “Okullarımız eğitim öğretime hazır mı?” diye sordu.
“ÇOCUKLARIMIZI NASIL ORTAMLARIN BEKLEDİĞİNİ GÖRECEĞİZ”
2023-2024 eğitim-öğretim yılının 11 Eylül tarihinde başlayacağını anımsatan Karabıyık, “Önceki eğitim-öğretim yıllarında olduğu üzere okullarımız bu eğitim-öğretim yılında da birçok eksikle açılacak. Öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz ve velilerimiz birçok problemle uğraşmak, boğuşmak zorunda kalacak. Her ne kadar Ulusal Eğitim Bakanı yeni eğitim öğretim yılına meselesiz başlayacağımızı belirtse de gerçekte durum söylendiği üzere değil. Örneğin 6 Şubat zelzelesini yaşayan vilayetlerimizde gerekli önlemler tam olarak alınmamıştır. 11 Eylül tarihinde çocuklarımızı nasıl ortamların beklediğini birlikte görüp yaşayacağız” sözlerini kullandı.
“ENFLASYON NEDENİYLE VELİLERİMİZİ DAHA SIKINTI GÜNLER BEKLİYOR”
“Diğer yandan yaşanılan ekonomik krizin en çok etkilediği alanlardan biri de eğitim oldu” diyerek kelamlarına devam eden Karabıyık, “Okula ulaşmak, okuldaki ömrü istenilen biçimde sürdürmek, okul sonrasında bir sonraki güne hazırlanmak, bütün aileler için yüksek bir maliyete katlanmak manasına gelmektedir. Bu maliyet artışından ötürü özel okula çocuğunu gönderen, göndermeyi düşünen velilerimiz haklı olarak resmi okullara yönelmektedir. İster özel okullarda olsun, isterse resmi okullarda olsun enflasyon nedeniyle velilerimizi daha güç günler beklemektedir” açıklamasında bulundu.
Karabıyık, okula başlamada ekonomik maliyetin son 4 yılda geldiği noktayı gözler önüne sermek için piyasadaki 137 eserin gerçek fiyatları üzerinden yaptıkları araştırmayı da paylaştı. Yaptıkları araştırmada belirtilen sayılar içerisinde; okula mecburî alınan bağışlar, sınıfların düzenlenmesi için toplanan paralar, velilerin çocuklarına verdikleri harçlıkların bulunmadığına dikkat çeken Karabıyık, “Zorunlu bağış isminde alınan bu fiyatları de eklediğimizde, bilhassa alt ve orta gelir seviyesindeki ailelere, okul masrafları önemli bir yük olacaktır” dedi.
ARTIŞI SAYILARLA ORTAYA KOYDU
Karabıyık, sayılar vererek kelamlarını şöyle sürdürdü:
* “Okul öncesi seviyede okula başlama maliyetleri 2019 yılına nazaran; 2022 yılında yüzde 285,26, 2023 yılında ise yüzde 654,36 oranında artmıştır. İlkokul seviyesinde okula başlama maliyetleri 2019 yılına nazaran; 2022 yılında yüzde 316, 2023 yılında ise yüzde 493,8 oranında artmıştır. Ortaokul seviyesinde okula başlama maliyetleri 2019 yılına nazaran; 2022 yılında yüzde 304,1, 2023 yılında ise yüzde 450,5 oranında artmıştır. Lise seviyesinde okula başlama maliyetleri 2019 yılına nazaran; 2022 yılında yüzde 286,8, 2023 yılında ise yüzde 486,4 oranında artmıştır. Her yıl olduğu üzere okullarımız yeniden eğitim öğretim yılına birçok eksik ile başlayacak. Fizikî eksikliklerin yanı sıra paklık, güvenlik çalışanı üzere eksiklikleri hala devam etmektedir.
“ÖĞRETMEN AÇIĞI TEKRAR FİYATLI ÖĞRETMENLİK SİSTEMİ İLE KAPATILMAYA ÇALIŞILACAK”
* Takımlı yardımcı hizmetli ve güvenlik vazifelisi ataması yapılmamıştır. Yaklaşık 63 bin güvenlik, 105 bin de paklık görevlisine gereksinim bulunmaktadır. Yeteri kadar öğretmen ataması yapılmamıştır. Evvelki öğretim yılında 90 binin üzerinde fiyatlı öğretmen çalıştırıldığı düşünülürse en az 100 bin öğretmen ataması yapılmadığı takdirde öğrenciler öğretmensiz, öğretmenler öğrencisiz kalacağı ortadadır. Yapılan 45 bin atama, emekli olup sistem dışına çıkanlar düşünüldüğünde gereksinim duyulan öğretmenin yarısı bile değildir. Münasebetiyle öğretmen açığı tekrar fiyatlı öğretmenlik sistemi ile kapatılmaya çalışılacaktır.
“EN DÜŞÜK ÖĞRETMEN MAAŞI YOKSULLUK SONUNUN ÜZERİNDE OLMALI”
* Öte yandan eğitim iş görenleri önemli oranda mali zorluk çekmektedir. 25 yıllık bir öğretmen 25.154 lira maaş almaktadır. Bu nedenle eğitim öğretime hazırlık ödeneği en az bir maaş meblağında ödenmeli ve en düşük öğretmen maaşı yoksulluk hududunun üzerinde olmalıdır.
“OKUL BÜTÇELERİ OLUŞTURULMALI”
* Okul bütçeleri oluşturulmadığı sürece velilerden para toplanmaya devam edilecektir. Okula başlama maliyetleri bu kadar artmış iken velilerin üzerinden mali yükün alınabilmesi fakat okul bütçelerinin oluşturulmasıyla mümkün olacaktır.
“ÖĞRENCİ BAŞINA 500 TL GÖNDERİLMELİ”
* Mecburî eğitim kapsamında, devlet okullarında örgün eğitim içerisinde 15.189.878 öğrenci bulunuyor. MEB’in bütçesi 435 milyar liradır. Okullara her eğitim öğretim yılının başında eğitim öğretime hazırlık gayesi ile öğrenci başına en az 500 lira bütçe gönderilmelidir. Öğrenci başına 500 lira gönderildiği takdirde MEB’in bütçesinin yalnızca 7,5 milyar lirası (yüzde 1,72) kullanılmış olacaktır.
“BÜTÇEDEN AKTARILAN KAYNAK İLE OKULLARIN TEMİZLENMESİ BİLE MÜMKÜN DEĞİL”
* Evvelki Ulusal Eğitim Bakanı, okullara bütçe gönderildiğini söz etmiştir. Meğer MEB tarafından yalnızca liselere bütçe gönderilmekte, Birinci ve ortaokulların ise yalnızca elektrik, su ve ısınma sarfiyatları karşılanmaktadır. Bu yıl birinci ve ortaokullara da kısmen bütçe aktarılmıştır. Fakat 1.000 öğrencisi olan bir okula gönderilen 4.500 lira, gereksinimleri karşılamaktan çok uzak kalmıştır. 1.000 öğrencisi olan okulların en az 5-6 paklık vazifelisi gereksinimi bulunmaktadır. Bu okulların yalnızca altı paklık çalışanı için aylık yaklaşık 80 bin lira ödeme yaptığını düşündüğümüzde merkezi bütçeden aktarılan kaynak ile okulların temizlenmesi dahi mümkün değildir.
“MEMUR MAAŞININ YARISINI OKUL MASRAFI OLARAK HARCAMAK ZORUNDA”
* Yaşanan hayat pahalılığı öğrencilerin kullandıkları materyallere de yansımış, geçen yıllara oranla bütün gereçlerde büyük bir artış olmuştur. Taban fiyatla hayatını devam ettiren bir aile, ilkokula başlayan çocuğu için, bir aylık maaşından fazlasını, en düşük maaş alan memur ise maaşının yarısını okul masrafı olarak harcamak zorundadır.
“OKULLAR TOPLUMDAKİ BÜTÜN EŞİTSİZLİKLERİ YANSITAN KURUMLAR HALİNE DÖNÜŞTÜ”
* Sonuç olarak anayasanın 42’nci unsuruna nazaran, temel eğitim, tüm vatandaşlarımıza eşit ve parasızdır. Bu nedenle devlet, çocuklarımızın eşit şartlarda eğitim almalarını sağlamak zorundadır. Velilerin eğitim harcamaları göstermektedir ki devlet okullarında bu sağlanamamaktadır. Bu nedenle de okullarımız toplumdaki bütün eşitsizlikleri yansıtan kurumlar haline dönüşmüştür.”
